大班语言老鼠娶新娘

大班语言活动教案 诗歌《哪儿去了》
1个问答2018-12-02 04:09:05
优秀教学设计 大班诗歌《哪儿去了》 大村镇中心幼儿园 薛明明 活动目标: 1、初步理解诗歌内容,感知四季的不同。 2、能根据图片的提示完整的朗诵诗歌。 3、感受诗歌中表现的四个季节的美。 活动重点: 理解诗歌内容,感知四季的不同。 活动难点: 能根据提示朗诵诗歌,感受诗歌表现的四个季节的美。 活动准备: 1、经验准备:课前引导幼儿回忆四季的轮回变化,丰富幼儿对四季明显特征的认识。 2、物质准备:课件 活动过程: 一、出示课件,引导幼儿观察分辨出春、夏、秋、冬,并说出四个季节的明显特征。 1、小朋友,请你观察一下大屏幕上的图片,说一说图片分别表示的是哪个季节?为什么? 2、教师总结:一年有春、夏、秋、冬四个季节,每个季节都有自己的特点,春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。  二、观看课件,幼儿讨论交流,初步了解诗歌的内容。 1、四季家族最近发生一些奇怪的事情,春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西不知道哪去了。 2、提问:春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷分别丢了什么? 3、分组讨论:你觉得她们的东西哪去了? 4、每组一个小朋友代表讲述自己组的想法。教师小结:每个组的小朋友都有自己的猜想。四季家族告诉我,事情原来是这样的。 5、看图片,教师朗诵诗歌。提问:春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西到底哪去了? 6、为什么说春姐姐有花篮?为什么说秋姐姐把绿叶借去做地毯?为什么说冬爷爷的白被子盖住了地毯?白被子是什么? 7、教师小结:春天来了,草儿绿了花儿盛开了,所以春姐姐有一个大花篮。秋天来了,树叶变黄变红慢慢凋落,落在地上像大大的地毯,所以说秋姐姐把绿叶借去做地毯。冬天来了,漫天飘舞的雪花把大地盖住了,所以说冬爷爷的白被子盖住了地毯。 三、完整欣赏诗歌,感受诗歌所表现的四个季节的美。 1、教师配乐朗诵,幼儿欣赏诗歌。 2、提问:春天还有什么?你眼里的春天还有哪些美丽的景色? 3、夏季的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、枝繁叶茂和充满生机。 4、秋姐姐的地毯可能是什么颜色的?秋天在你的眼中是什么样的? 5、你还见过哪些冬日景色? 6、教师小结:一年四季都有它不同的美丽。春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了,夏天树叶茂盛,我们可以去捉蝉、游泳,秋天果实累累、树叶飞舞,;冬天雪花飘飘,我们可以打雪仗,堆雪人。 四、出示课件,幼儿尝试在提示下完整的朗诵诗歌。 1、集体朗诵。 2、分组朗诵(如:女孩扮演春姐姐、秋姐姐,男孩扮演夏哥哥、冬爷爷,也可以引导幼儿自主选择喜欢的季节,进行朗诵) 五、活动延伸: 四个季节有不同的美,请小朋友在区角活动的时候,将你眼中的四季用不同的方法,把它表征出来。
怎样上好大班语言活动
2个问答2018-12-17 12:03:22
  大班语言诵读活动设计——落叶   设计意图:   正值秋天,幼儿对落叶比较熟悉,平时的生活中也能看见,而且散文诗“落叶”篇幅短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、语言动态感强,有一定的节律。通过欣赏诵读教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙,诗中语句简短而有重复,在朗诵中体验散文诗的意境。   活动目标:   1、理解散文诗的内容,激发欣赏及朗诵散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。   2、根据不同的朗诵标记进行有感情的朗诵并能进行联想、仿编句式树叶落在xx,xx看见了,把它当作xx。   3、鼓励幼儿大胆质疑,积极解难。   活动准备   1、课件,其中有一些朗诵的标记   2、句式卡片:树叶落在xx,xx看见了,把它当作xx。   活动过程   (一)全体幼儿欣赏《树叶》,引出课题。   师:小朋友,你们觉得秋天的树叶是怎么从树上下来的?(引导幼儿说说)在课件上出示相应的动词飘 、落 、吹 、滚 、转 等,同时引导幼儿看这些动词旁的朗读符号。你能用动作表演吗?   幼:教师与幼儿一起听着音乐边看着这些标记边表演飘落的树叶。(配上音乐)   师:这么多漂亮的树叶会飘落到哪里呢?   幼:飘到小河里。   幼:飘到马路上、飘到花园里。   幼:秋叶儿还会飘到房顶上。   幼:树叶飘到草地上   ……   师:秋叶飘到的地方可真多,今天,老师要请大家欣赏一首题目叫《落叶》的散文诗,听听这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?   (二)欣赏散文,理解散文内容。   1、 教师播放课件散文诗一遍。   师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了?   幼:树叶落到了院子里。   幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。   幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。   2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。   小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。   师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗?   幼:树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?   幼:因为那是条臭水沟。   幼:不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。   幼:因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。   师:对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?   幼:小鱼游过来,把它当作小伞?   师:哪个小朋友知道这句话的意思?   幼:小鱼游到树叶下,撑了一把伞。   幼:老师,树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?   师:提的很好,那哪个小朋友知道为什么呀?   幼:树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。   师:为什么呢?   幼:因为秋天天气冷了树叶就会落下来。   师:大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。”   幼:那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?   幼:因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。   幼:小燕子喜欢温暖的地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的。   师:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?   幼:催就是叫小燕子快点去南方。   幼:对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。   幼:就会被冻死。   ……   3、请幼儿边看图谱边配乐朗诵散文诗。   我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们来看看这里都有哪些标记?   师: 告诉我们朗诵时要注意什么?   两个字空格的时候表示要朗诵的怎样呢?   在两的字下有短线表示什么呢?   师:我们一起看着这个用优美的语言,好听的声音朗诵这散文诗吧。   师:我们看看在最后一句用怎样的语气来表现“催”的意思。   引导幼儿在这时要加快声音而且要响亮。   教师与幼儿看图谱标记配上音乐有感情的朗诵。   (三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。   散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁看见,把它当作什么呢?引导幼儿相互讨论后仿编。   幼:树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。   幼:树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。   幼:树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。   幼:树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。   师:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?   幼:大雁。   幼:树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。   (四)结束活动。   小朋友都说得真好,下面,我们来把编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿   在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。   附:   散文诗欣赏:落叶   秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树上飘落下来。   树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。   树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。   树叶落在河里,小鱼游过来,藏在下面,把它当作小伞。   树叶落在院子里,燕子看见了说:“来信了,来信了催我们快到南方去了。”   活动后反思:   1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。   2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。让幼儿成为活动的主体,大大增强了幼儿提问的信心;一席鼓励表扬的语言、动作进一步提高了幼儿释疑的兴趣。   3、为幼儿提供了运用语言的机会。采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。同时配乐诗使幼儿感受到文学作品的韵律美,语言美,让听课的教师也能感受到美,体验轻松的氛围。   4、图示法成为幼儿有感情,抑扬顿挫的朗诵奠定了良好基础,为幼儿的美文朗诵活动积淀了一定的基础。   改进的方面:   1、 教师自己的提问设计还要更精练,简单,让幼儿一听就懂,特别在讲述“燕子说,来信了,来信了······”,这一小段。   2、 在活动开始时就结合朗诵的一些基本图示,对后面的朗诵起到一定的铺垫作用。
大班语言表达课程冬天是什么教案
2个问答2018-12-18 17:28:02
活动目标:1、欣赏散文,丰富词汇:冬天、秋天、厚厚的、美美地、好多好多。2、在观察图片和教师的提问中,尝试说出小动物的话语,并用简短的句子描述动物过冬的方式。3、感受散文的优美。 活动重点:在观察图片和教师的提问中,尝试说出小动物的话语,并用简短的句子描述动物过冬的方式。 活动难点:感受散文的优美。 活动准备: 1、小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张。 2、冬天景色的图片一张。 3、幼儿用书、教学挂图。 活动过程: 一、教师边指图讲述散文,幼儿倾听并感受散文的优美。 1、教师出示冬天景色的图片,引出活动。 2、教师:小朋友们,我们来看一看,这图片里是什么季节呀? 教师总结:这里的图片啊是冬季,看一下这里的的景色,都是白白的一片呢。 3、教师分别出示小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张,教师边演示图片,边朗读散文。 二、鼓励幼儿回忆散文中小动物说的话。 1、教师:刚刚老师都的散文中都出现了哪些小动物呀? 教师总结:散文中都出现了这些小动物,有:小熊、大雁、绵羊、还有小蚂蚁。 2、教师:在老师刚刚读的散文中,小熊说了什么呀? 教师总结:小熊说:“冬天呀,就是在洞里美美地睡一觉,等到春风吹来的时候,在醒来找东西吃……….” 3、教师依次向幼儿提问:大雁、绵羊、和小蚂蚁各自都说了什么呢? 4、教师:你知道它们为什么会对冬天有这样的感觉呢? 教师总结:因为这些小动物呀,是它们各自过冬的方式,到了冬天的时候它们也要冬眠的哦。 三、幼儿跟随教师共同朗读散文,发现语言中的叠词。 1、教师:我们一起来说一说这篇优美的散文吧!感受一下散文的优美。(在幼儿跟读散文的过程中,教师在有小动物说话的地方用留白、等待的方法让幼儿自己尝试念散文。) 2、教师让幼儿理解并用动作表现“美美地、厚厚的”。 3、教师提问。 ①教师:小熊美美地睡一觉是什么样子的呢?(让幼儿用动作表现出来。) ②教师:那你们想一想,绵羊穿上厚厚的毛大衣是什么样子的呢?(让幼儿用动作表现出来。) 4、教师引导幼儿发现语言中的反复性。 教师:你们发现这些小动物们说的话有什么地方是一样的吗?(幼儿发现“冬天呀,就是……..”的句式,并描述小动物们说的话。) 四、引导幼儿翻开幼儿用书,进行自主阅读。体验散文的优美。 1、提出阅读要求: (1)安静阅读,认真仔细地观察画面。 (2)看完后把你看到的说给大家听。把它读出来。 (3)教师:你们觉得这篇散文给你们的感觉是什么样的呢?你们觉得这个冬天很冷吗? 教师:小朋友们,放学后,我们可以读一读这篇散文,感受一下散文的优美,也可以一起读给你们的爸爸妈妈。
消气商店大班语言优质课视频
1个问答2018-12-19 09:53:13
  只有教案。   设计意图   “在日常生活中可以经常看到幼儿为了一点不愉快的小事而生气,其实生气是一种”正常的情绪表现,,但重要的是在遇到不愉快的事时教师如何引导孩子进行恰当的自我调节,让幼儿尝试用不同的方法表达自己的情绪,我设计了本次活动,旨在通过活动让幼儿体验到积极的情绪给自己和他人带来的快乐。   活动目标   1.理解“消气”这一词的含意,即让生气的人不再生气,让人变得快乐。   2.鼓励幼儿乐意表达个人见解,能讲出消气的各种方法,并能用连贯完整地语言表达出来。   活动准备   录有鞭炮的声音;猴子、老鼠、熊、鹅头饰。   活动过程   1.打开录音机,让幼儿注意听声音,引起兴趣。   听,这是什么声音,有什么高兴的事还要放鞭炮?(幼儿自由回答)   2.引出活动主题   原来呀,是小猴子新开了一家特别的商店,名字叫“消气商店”。什么叫消气,你们知道吗?   3.现在老师给小朋友讲讲这个故事,看看消气商店里的“消气”是不是你们所理解的那个意思。   4.总结:消气就是让生气的人不再生气让他快乐!
大班语言课12生肖,详案
2个问答2018-12-19 11:34:58
鼠,牛,虎,兔,龙,蛇,马,羊,猴,鸡,狗,猪
大班语言活动教案:风儿在哪里
1个问答2018-12-19 15:11:00
活动目标: 1、在幼儿对风有感性基础上,了解风的自由,感受诗歌的美。 2、激起编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言来进行创编,鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。活动重点: 幼儿能够感受诗歌的优美的意境。活动难点: 幼儿尝试使用诗歌的语言来进行创编,鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。活动准备: 1、课件诗歌情景图(花儿、红旗、风筝)等。 2、歌曲《郊游》磁带和轻音乐。 3、在孩子郊游时开展过“寻找风”的活动。 4、幼儿每人一支记号笔,白纸若干。 5、实物:风铃、风车、气球、扇子等。活动过程: 一、幼儿随着歌曲《郊游》的音乐进入活动室。 二、教师与幼儿谈话:上个星期五,我们去干吗了?你们开心吗?你们与我去寻找了谁?你们发现风在哪里?你是怎么知道?”(老师引导孩子回忆郊游找风的情景,说说眼睛看到的和身体感觉到的。) 老师小结:风儿在哪里,原来风儿到处都有,它吹遍每一个地方。 三、欣赏诗歌,感受诗歌的美。 1、老师介绍:老师这儿有一首诗歌说的就是风儿,你们听一听风儿在哪里呢? 2、老师有感情地朗诵诗歌一遍,提问:你们听见诗歌里的风儿在那里? 3、老师展示课件诗歌情景图,引导孩子欣赏诗歌,提问:这次你们听见诗歌里的风儿在哪里。谁告诉你的?它怎么说的?(引导孩子运用诗歌里的语言来回答。) 4、帮助幼儿体会诗歌里的情趣,“为什么红旗说风儿是它的好朋友?”“为什么花儿说当我轻轻跳舞的时候,风儿正从我的身边走过?”“为什么风筝说当我轻轻往上飞的时候,风儿和我一起玩耍?”引发幼儿讨论。 5、看图完整讲述诗歌。(可以和幼儿一起随着音乐讲述。) 6、师:“我们还可以用什么东西来替代诗歌里的花儿、红旗、风筝?”(引导幼儿再次熟悉诗歌的语言和格式,为幼儿自己编讲打基础。) 三、创编诗歌。 1、老师出示风铃(或是风车、气球等),当老师煽动扇子,幼儿听到风铃叮当响时,提问:风儿在哪里?风铃会怎么说?请小朋友来编一编。 2、欣赏同伴编的诗歌:我们听一听哪一个小朋友编得诗歌最好听?(老师引导孩子对编讲的语言进行分析,鼓励孩子用诗歌的语言进行创编。) 3、自画自编诗歌:请小朋友想一个和风很要好的东西,画在小纸片上,再来说一句好听的诗歌。 4、与客人老师一起欣赏自画自编诗歌。(老师鼓励幼儿把自己所画的景色创编成诗歌,与客人老师一起分享,让孩子在宽松的语言环境里大胆表现。) 四、与客人老师一起表演歌曲《听》,感受风儿与我们在一起的自由。 五、延伸 可把幼儿画的诗歌订制成一本诗歌本,放在语言角供幼儿继续创编。
幼儿园大班语言课谁最不怕冷的公开课
1个问答2018-12-20 09:30:19
. We bury stor were lookiinto a
凤凰小康轩大班语言优质公开课
1个问答2018-12-20 19:37:24
活动目标   1.积极创编故事中的人物对话,大胆地在集体面前表达自己的想法。   2.尝试用“呲——地一按按钮,车子变得……” 经典句式,大胆想象、创编新的故事情节。   3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。   活动准备   1.森林背景图一幅,卡纸做的折叠式出租车一辆,小熊、蛋宝宝图片各一张。   2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。   3.开汽车的背景音乐,塑料圈10个。   活动过程   一、猜想导入   1.师:小猴新买了一辆出租车,可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦,于是它将这辆出租车进行了一番改造,这样就解决了许多问题。你们来猜一猜,它会对汽车进行哪些改造?为什么?   2.师:小猴的车到底是怎么改造的,我们一起跟着小猴的出租车出发,去看一看吧!   二、创编故事(第1段)   (一)创编人物对话。   1.师:咦,前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿模仿司机招呼顾客的语言。   2.师:还能更热情点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)   3.师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小,小熊太胖了。)   4.师:小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了,我要等大一点的车。)   5.师:小猴却说“别急,包你满意”,小猴会怎样改造让小熊满意呢?   (二)欣赏精彩句式。   1.师:小猴想到了一个好主意,它在车上装了一个神奇的按钮,只要一按按钮,“呲”的一下,车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试,一、二、三,呲——(教师打开教具车折叠部分,把车变大。)   2.师:咦,车子怎么了?这样,小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?   3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!   4.师:现在,谁来说说刚才小猴的办法?(引导孩子讲出经典句式:呲——地一按按钮,车子变得……)   三、创编故事(第2段)   (一)创编人物对话。   1.师:小猴厉害吧?我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀,又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧,蛋宝宝怎么了?   2.师:看到蛋宝宝这么伤心,小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴,你们当蛋宝宝,我们来表演一下。   3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?   4.师:蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?   5.师:蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富,如:这个办法很安全,这个主意不错,这样一定很舒服,你真是个聪明的小司机,等等。)   (二)套用经典句式。   1.师:小朋友想到了这么多好办法,那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的神奇按钮了,我们帮它一起按。一、二、三,呲——看一看,真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇,跳出了一个圆垫子,瞧,蛋宝宝现在怎么样了?   2.师:现在谁能说说小猴的好办法?幼儿讲述第二段故事内容。   四、完整欣赏   师:小猴动脑筋改造出租车,为小动物们坐车提供了很大的方便,让我们再来听一听这个有趣的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)   五、语言游戏   1.师:你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮助了小熊和蛋宝宝,名气更大了,很多动物都来坐它的车了,瞧瞧,谁来了?(出示游戏用的5种动物胸卡)   2.师:它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互讨论后个别发言)   3.师:这么多动物要坐车,小猴一个人忙不过来,它就开了一家出租车公司,想请小朋友来当司机,你们愿意帮忙吗?请大家两个人一组,一个当司机,一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难,司机要说出用什么办法帮助乘客,乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。   4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好,再请小司机握好方向盘,汽车要出发了。(音乐响起,幼儿两两合作进行游戏。)   5.交流游戏中的创编。师:谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?   六、结束活动   师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!
幼儿园大班语言优质课谁的本领大
1个问答2018-12-21 01:49:53
这个问得不详细,估计没人答得来。什么地方的什么幼儿园,本领大指什么?
小班语言贪吃小老鼠备课记录
1个问答2018-12-26 09:43:11
 活动目标   巩固对圆形、正方形、三角形的认识。   初步学习积木的不同玩法。   尝试用肢体语言表现不同的图形。
中班语言老鼠搬家,中班教案
1个问答2018-12-29 12:59:42
重点领域:语言、社会   一、预设目标   1、通过为小老鼠找家,感受帮助别人的乐趣。   2、能仔细观察,根据画面进行初步的判断、想象,并乐意表达。   二、活动准备   1、图片5幅。   2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表情)。   三、活动过程   1、导入活动,教师出示表情不高兴的小老鼠,启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考,大胆讲述。   小朋友你们看,这只小老鼠怎么啦?它为什么不高兴?   2、倾听小老鼠不高兴的原因:大风把它的房子吹走了。启发幼儿为小老鼠找房子。   你们猜对了吗,我们一起来问一问小老鼠。   原来是大风把它的房子吹走了,你们愿意为小老鼠重新找一间房子吗?   3、出示1——5号房子,幼儿自由选房子,并观察讨论,阐述理由。   这里有几间房子?你想为小老鼠选几号房、为什么选这间房?(或)为什么不选×号房而选×号房?为什么认为×号房不适合小老鼠住?   (1号房没有门和窗,小老鼠不能进入房子里,如果从烟囱进去就太辛苦了,所以不适合小老鼠住。2号房没有瓦片,遇到刮风下雨就不能住,所以也不适合。3号房倾斜有裂缝,有坍塌的危险,也不适合。4号房隔壁有猫,猫会抓老鼠,有生命危险,所以也不适合。)   4、幼儿进一步围绕问题深入观察讨论。   大家为小老鼠找到了适合它住的房子,开心吗?小老鼠非常感谢你们,它决定住进去(小老鼠高高兴兴去转了一圈,又变得愁眉苦脸)可它为什么还是不高兴呢?   (引导幼儿发现屋内、外环境缺少的条件)   小老鼠再想请你们帮帮忙,它想请你们帮它打扮自己的家,使它能高高兴兴地搬进新房,你们愿意吗?   活动二:   一、预设目标   1、能积极参与活动,体验创造的快乐。   2、能利用各种材料运用画、折、粘等方法积极构思,大胆创作。   二、活动准备   1、各种纸(绘画纸、蜡光纸、皱纸等),各色绒线等。   2、蜡笔、水彩笔、剪刀、旧图书等   3、音乐磁带   4、大幅背景图,各种漂亮的房子若干   三、活动过程:   1、观察学习,交流讨论   你想准备怎样为小老鼠装修房子,打扮它的家呢?”(幼儿讨论)   这里有几幢大班哥哥姐姐为其它小老鼠装修好的房子,你们想看吗?我们一起来欣赏一下(教师指导幼儿欣赏)   你们能为小老鼠把新房子打扮得比这些更漂亮吗?   我们已一起准备了许多装修房子的材料,有些什么?   等会儿,你们可以用这些材料来画画、剪剪、贴贴,装修小老鼠家的房子。   2、大胆想象,动手操作   幼儿自选材料创作,教师观察指导。先完成的幼儿可自由欣赏别人的作品。   3、交流展示,体验成功   你是怎样为小老鼠打扮它的家的?   你最喜欢哪幢房子,为什么?   小老鼠这下高兴了吗,我们一起问问它?   (我很开心,你们装修的房子都很漂亮,我马上就搬进去住,谢谢你们。)
怎样才是一堂好课 ——我看语言活动“七只瞎老鼠”
1个问答2019-01-06 14:40:02
当幼儿园“集体教学活动只剩每天一节时”我们在评价一堂好课时尤为关注:活动对幼儿发展的价值以及集体活动与个体学习活动关系的把握。通俗的说就是:活动有必要上吗?有必要以集体活动的形式开展吗?这些问题的判断,开启了我们的对一堂好课的思考。一、有效的价值判断 指南中指向中班孩子语言和思维的发展目标是:喜欢阅读,能理解他人的意思,愿意积极表达;能用简单的方法观察,有初步的想象能力。《七只瞎老鼠》这一绘本就内容而言非常符合这一发展要求。同时,又具备了“语言交流、思维挑战、梳理分享”的集体教学活动必要的特质。因此,我认为该活动是对中班孩子的发展有价值的,也是有开展集体学习活动必要的。二、有效的过程设计● 目标定位是灵魂 目标的定位要符合新课程的理念与取向,有益于幼儿当前的成长与未来的发展。不能“唯知识、唯技能”,要有趣、有挑战,尤其是体现学习方法与能力的培养。 我们来看活动《七只瞎老鼠》,教师的目标定位是:能根据故事内容大胆想象并进行推测,感受故事的趣味。知道观察事物要具体全面,不能以一概全。这两条目标体现了趣、有对中班幼儿判断推理能力的挑战,更有对学习方法与能力的培养。那这一挑战点能否通过教师的过程设计在课堂中真正激发幼儿寻找答案的兴趣,推动幼儿的想象与推理判断的能力呢?过程设计才是根本!● 过程设计是根本 过程设计是根本,而根本的根本是提问,提问是一堂课的血肉。我认为这几个问题设计是非常重要的,也是为目标服务的:1、什么东西是粗粗硬硬的?——引发想象绿老鼠会以为是什么呢?——合理推理,并与想象形成关系……七只老鼠出现时呈现的问题是层层推进、环环紧扣的,非常有利于帮助幼儿理解故事。2、为什么同样这个怪东西,大家摸到的感觉是不一样的?这个问题是在试教时补充进去的。补充的原因:理顺幼儿整体与局部的关系,点出问题让幼儿带着问题理解后面的内容。另外,对于每只小老鼠摸到的感觉,我们工作组进行了调整,将原来相对独立的描述改成更指向大象特征的,有内在关联的语言。如:细细尖尖象宝剑、大大薄薄象扇子、粗粗硬硬象柱子……,这样具体的描述就能帮助幼儿建立联系,猜出结果。三、有效的师幼互动 互动是否有效,是活动成败的关键,它包括:问与答。尤其是答即教师的回应,能展现教师对教材的理解、对目标的把握、对孩子的了解以及独特的教学智慧与风格。立即回应还是延时回应、个别互动还是全体互动……适时、适度、适宜,非一日之功。 由于活动在下午进行,部分幼儿倾听的专注性受到了一定程度的影响。比如教师问:这几只老鼠有什么不一样?按惯例,最普通的孩子会回答:颜色不同。这是最表浅、也是最直观的回答。但是孩子们连这也没有发现,更不用说是更细节的观察:眼睛。作为教师,在此时的互动就要放慢节奏,让孩子们再听一遍老师的问题,并要求:听仔细我的问题!这个互动,可能是教案中没有的,而是根据孩子的现场表现即时补充的。目的是为孩子进一步的想象和推理提供正确的依据。另外,在孩子们一致认为是动物时,有一个幼儿却又把话题绕回到车子时,教师要直接与之互动:汽车是动物吗?有的地方像扇子,有的地方像柱子……这会是什么动物呢?这时,教师要用最简洁的语言将孩子的思维带回来,防止更多孩子跑题。 最后环节的设计非常巧妙,而教师的适时点拨将会是点睛之笔。我们可以这样梳理:有人看到了轮子就说是车子,有人看到了红色就说是消防车,看来了解事物就要像白老鼠那样:要全面,才不会弄错!
大班《语言倒过来说》的教案
2个问答2019-01-07 13:05:55
活动目标   1.练习说意义相反的词,锻炼逆向思维和灵活的反应能力。   2.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点,感受语言颠倒带来的快乐。   3.能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌,增强活动的趣味性。   活动准备   1.事先丰富幼儿幼儿反义词的相关知识,生活环节播放颠倒儿歌。   2.《太阳西起往东落》《老鼠抓个猫》语言CD(盒带)。   活动过程   1.教师设计游戏情境“反话王国”,带领幼儿学习反义词,说出常见的反义词,锻炼逆向思维和灵活的反应能力。   (1)(出示皮球)看这是什么?他们一样吗?(不一样,一个大一个小)大和小就是一对意思相反的词,我们叫它反义词。   (2)(出示两本书)看这两本书有什么不同?(一本新的、大的、厚的,另一本旧的、小的、薄的)大和小、新和旧、厚和薄意思是差不多的还是相反的?(是相反的)他们也是反义词。   (3)教师说词语,幼儿答反义词。如:教师说“上”幼儿回答“下”。练习“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反义词。   2.带领幼儿听颠倒儿歌《太阳西起往东落》,分析儿歌中的颠倒之处,巩固其中涉及内容的基本知识。   3.请幼儿一起跟录音朗诵,感受儿歌语言有趣、幽默的特点。   4.引导幼儿仿编多种形式的颠倒语,增强活动的趣味性。   (1)两人一组,练习词语颠倒,如一个说“灯亮了”,另一个说“亮灯了”;或者一个说“猫抓老鼠”,另一个说“老鼠抓猫”)   (两人一组,练习简短句子颠倒,如我登台,我台登(灯);我拖地,地拖我。让幼儿感受颠倒带来的快乐。   (3)以组为单位,仿编事物颠倒歌,如“小鱼飞到天空里,小鸟游在大海中,小兔尾巴长又长,松鼠尾巴短又细。”   5.请幼儿画一幅关于颠倒方面的画,看谁画的画里面的颠倒词最多。   活动延伸   在区域活动中继续练习说相反对的词。   附颠倒儿歌:   太阳西起往东落   太阳西起往东落,听我唱首颠倒歌。   天上打雷没有响,地上石头滚上坡。   江里骆驼会下蛋,山上鲤鱼搭成窝。   腊月酷热直流汗,六月爆冷打哆嗦。   老鼠抓个猫   黄昏后,做早操,看见老鼠抓个猫。   狗吃草,马长角,吓得板凳满街跑。   吃牛奶,喝面包,背着汽车上书包。   你说颠倒不颠倒。
幼儿园大班语言书词语对对碰教案
2个问答2019-01-08 04:37:08
教学目标:   1. 学习四个量词“个”“块”“支”“把”的正确使用。   2. 初步尝试根据物品数量的变化,变换数量词。   3. 尝试给几种常见的学习用具选择合适的数量词。   教学重点:   学习四个量词“个”“块”“支”“把”的正确使用。   教学难点:   根据物品数量的变化,变换数量词。   教学准备:   一个苹果 摸箱 一把小刀 一把铅笔 一摞本 两个书包 四张幻灯片 音乐磁带 幼儿每人一个书包、一张统计图、 一张卡片。   课时:1课时   教育理论依据:   《幼儿园教育指导纲要》出:幼儿园的教育以“游戏为基本活动,寓教育与其他活动之中”。   《纲要》在各教育领域都强调了生活的价值,强调从生活中发掘教育的内容。 生活是幼儿教育的内容,也是幼儿教育的途径。   教学过程:   一、 游戏导入 我说你做   教师说身体部位名称,幼儿指.教师请幼儿说说各有多少?如:鼻子有多少?眼睛有多少?幼儿答“一个鼻子,两只眼睛”   教师总结:1、2是数词,个、只是量词,和起来就是数量词.数量词可不敢乱用,乱用会闹笑话的,今天我们来学习用正确的数量词说话.   二、 基本部分 量词转化   1.教师从摸箱内摸出一苹果,请幼儿说一说有多少?幼儿说:“一个苹果.”请幼儿说还有什么可以和“一个”这个数量词交朋友?幼儿自由表达,教师出示幻灯让幼儿了解有更多的东西可以和“一个”交朋友.扩展幼儿的思维。   2. 教师:老师现在变个魔术,小朋友仔细观察,看苹果有什么变化,(教师用小刀将一个苹果分成几小块)教师拿出其中的一小块,请幼儿说说这时候用什么量词最合适? 幼儿说:“一块苹果.”请幼儿说还有什么可以和“一块”这个数量词交朋友?幼儿自由表达,教师出示幻灯让幼儿了解有更多的东西可以和“一块”交朋友.扩展幼儿的思维。   3.教师再从摸箱内摸出一支笔,请幼儿用准确的数量词表述,教师继续摸出好多笔,一起握在手中,请幼儿说这时候用什么数量词最合适?(一把)用与数量词找朋友的方法挖掘幼儿的已有知识储备, 通过观看幻灯扩展幼儿的思维。
幼儿园大班语言教案 蛙和瓜
2个问答2019-01-08 07:54:44
一. 背景内容包括: 1. 说明使用的教材名称. 2. 前一节课,为这节课做了哪些铺垫. 3. 本节课为下次课做哪些准备. 二. 教学目标设计: 1. 知识与技能:a.学习的知识. b.应掌握知识的方法及程度 2.过程与方法: 过程我认为应从学生的学习心理过程去设计:即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动;是知识技能的具体运用. 方法:即教法和学法 教学方法是教师备课的又一项重要任务.是教师为完成教学任务采取的一种活动方式.教学方法具有多层次、多形式.但总体上可分为单一性和综合性两大类.两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习过程. 单一性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行的教学. 综合性教学方法是一种广义上教学方法,它是把教学原则、教学形式、课堂结构、教学手段,单一的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有:讲授法、讨论法、实验法(属于单一的教学方法).尝试教学法、情景教学法、掌握学习教学法、程序教学法、发现法等(属于综合性教学法). 备学法:重视学生的学习过程,研究学生的学习方法. 教师的学法指导应遵从5项原则: ⑴. 体现自主性(不强制灌输,而重在引导点悟) ⑵. 体现针对性(不主观臆想,掌握学情,有的放矢) ⑶. 体现操作性(不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确) ⑷. 体现差异性(不搞一刀切,区分对象分类指导) ⑸. 体现巩固性(不一蹴而就,立足反复强化,长期训练). 学法指导方法:应体现多层次多形式,通常有5种形式: ⑴. 渗透指导(教师在课堂上见缝插针,随时渗透.) ⑵. 讲授指导(向学生直接讲授学法知识.) ⑶. 交流指导(教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的.) ⑷. 点拨指导(学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示.) ⑸. 示范指导(有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿.) 3.情感、态度、价值观 这是学生感受——情绪——意志、性格(包括行为)的过程.是情感过程,是非智力活动. 三. 教学重点、难点 (略) 四. 学习环境设计 是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境.如:教师为学生准备的软件、或课件、或评价表…… 五. 教学理念的思考 简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的一些认识(或看法)或是具体实现的过程.
幼儿园大班语言活动记录表
1个问答2019-01-08 20:15:33
活动目标 :   1. 通过活动,熟悉和了解班级小伙伴。   2. 让幼儿在集体中介绍自己的家人,增进喜爱家人的情感。   3.能集中注意力倾听别人说话,学习用“我有…还有”句式做介绍。   活动准备:   1.课件-图片:吃米糕的家人,幸福的一家人   2.班级小朋友 “全家福”照片。   活动过程   一、导入   图片演示-幸福的家人   1.小朋友你们能看出来,床上睡觉的是谁吗?   (引导幼儿说出,爸爸,妈妈,宝宝)   2.他们为什么会睡在一起呢?   (他们是一家人)   3.教师给幼儿示范介绍家人   我有爸爸,我有妈妈,我有爱人,我有儿子,还有我自己。   小结:我们每个人都有自己的家,家很温暖,很舒适,我们每天生活在家里,我们都很爱自己的家。   二、展开   教师引导宝宝介绍家人   1.小朋友你们家里都有谁?能给老师和小朋友说一说吗?   鼓励幼儿大胆在集体面前,介绍自己的家人,提示幼儿把家里人都能说出来   我有我爷爷,我有我奶奶,我有我爸爸,我有我妈妈,还有我自己。   2.图片:吃米糕的家人   小朋友,你能看出来,吃米糕的这一家人是谁吗?   (让幼儿自由议论,给胆小的幼儿提供说话的机会)   3.班级幼儿集体照片   (1)你们认识照片上的这些宝宝吗?   谁找到自己了?   (激发幼儿情绪,自由发言)   (2)老师说一个宝宝的名字,比比看谁先把他找出来好不好?   帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。   如:一个很喜欢上幼儿园的 ×××宝宝。   一个吃饭不挑食的×××宝宝。   一个爱帮助小伙伴的×××宝宝。   4. 放松幼儿情绪,提示他们到屏幕前看照片,鼓励宝宝之间互相看看、说说,进一步感情交流。   三、结束   歌表演《可爱的家》活动结束。   活动延伸   回家后,给自己的家人介绍小朋友的家人。
幼儿园大班语言教案:我是谁
1个问答2019-01-14 02:11:01
情况分析:《我是谁》是一首朗朗上口的儿歌,一学就会。从妈妈、爸爸、护士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么样的。要有节奏和感情来朗诵这首儿歌。   活动名称:语言活动内容:我是谁活动班级:大班活动目标:   1、学会儿歌,能幼感情的朗诵儿歌。   2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。   活动重难点:学会儿歌,能幼感情的朗诵儿歌,知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。   活动准备:幼儿用书、CD活动过程:   一、出示幼儿用书、引出活动1、教师请幼儿观察幼儿用书,互相说说画面上有谁,他在做什么。   2、教师:书上画的是一首好听的儿歌的内容,儿歌的名字叫《我是谁》。   3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。   二、继续阅读幼儿用书,欣赏儿歌。   1、教师;现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。   2、老师提问:   儿歌的名字叫什么?   儿歌里讲了些什么?   教师小结:儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝,在护士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友、、、、、、说明每个人在不同的人眼里是不一样的。   三、学念儿歌1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。   2、教师播放CD,幼儿学念儿歌。   四、尝试有感情地学念儿歌。   1、教师:我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢?   2、幼儿分组进行朗诵,教师评价。   3、教师:念这首儿歌时要注意节奏,声音要有轻幼重,如:"妈妈说"中的"妈妈"两个字可以念的轻一些,表现妈妈的温柔。   4、教师再次朗诵儿歌,注意节奏和语气。   5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。
大班语言教案老鼠嗅着油豆香
1个问答2019-01-14 08:58:47
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大班老鼠嫁女教案
2个问答2019-01-18 03:35:23
 一、活动目标   1、学习看图制作小风车,提高动手能力。   2、在教师剖析范例的情境下,探索了解风车的制作方法,采用例推的方式,观察制作风车的图示。   3、在制作的过程中,积累操作的经验,尝试有目的地解决困难。   二、活动准备风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。   三、活动过程   (一)教师出示范例,引导幼儿观察。   1、这是什么?你想做一个风车吗?   2、做一个风车,需要哪些材料呢?   (二)剖析风车,探索了解风车的制作过程,并尝试用图示来表示。   托班手工教案:风车   1、教师将完整的风车的样子画在黑板最后的位置上,并剖析第一步,将固定的钉子取下,“你们猜猜这只风车会变成什么样子?”   2、教师打开一个三角形的角“风车现象变成了什么样子?”“那我们用什么样的图示表示出来呢?”   3、逐一探索风车的制作过程。   ①“如果将几个角都打开,你们会看到什么呢?”   教师打开所有的角“你们发现了吗?这是什么形状的?”   ②这一个图形是什么形状的?我们应该画什么呢?怎样表示这些剪开的开口?   ③重点引导幼儿观察剪的位置。   ④“在开口未剪的时候,应该是什么样的?用怎样的图示表示?   ⑤教师将图示按正数的顺序编好,帮助幼儿重新整理完整的制作过程。   (三)幼儿看图示制作风车,教师巡回观察并进行适当的指导和帮助。   (四)游戏活动:风车转转转带领幼儿拿着制作好的风车到户外活动。
大班语言《美丽的礼物》教案
2个问答2019-01-18 15:54:16
活动过程: 1.引起幼儿的欣赏兴趣,导入课题 师:每个小朋友都喜欢过生日、过节。因为你们过节日都很高兴,爸爸、妈妈以及其他的大人也会送你们什么?(礼物) 2.提出欣赏要求(让幼儿倾听教师朗读散文诗) 师:小朋友仔细听,这篇散文诗叫什么名字?散文诗里说谁给小朋友送礼物?(春姐姐、夏弟弟、秋姑姑、冬爷爷) 3.观看图片,听教师朗读,帮助幼儿理解散文中的画面,激发幼儿对大自然的热爱 师:小朋友认真看,春姐姐送来了什么礼物?夏弟弟送来了什么礼物?秋姑姑送来了什么礼物?冬爷爷送来了什么礼物?你们可以用散文中的原话说。帮助幼儿理解词汇如:红艳艳、嫩绿、蘸、勇敢。 4.听配音朗读 5.组织幼儿讨论,帮助幼儿理解散文诗的含意 师:请小朋友想一想,你喜欢谁的礼物?为什么?为什么散文中的小朋友说冬爷爷的礼物最美丽?想好以后,你可以先和其它小朋友讨论,然后再请你告诉老师。 6.幼儿轻声随音乐朗读散文诗 7.激发幼儿向往和热爱大自然的情感 师:我们都生活在这个美丽的大自然中。大自然让我们一年有几季?哪四季?大自然让春夏秋冬给我们带来不同的美丽的礼物,你们喜欢这些礼物吗? 你们应谢谢大自然,爱大自然,这样才能得到更多的大自然送的礼物。

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